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大禹治水识字课件

导语:大年夜禹治水(鲧禹治水)是中国古代的神话传说故事,闻名的上古大年夜洪传播说。下面由小编为大年夜家收拾的大年夜禹治水识字课件,盼望可以赞助到大年夜家!

教授教化目的要求:

1、熟识汉字11个,进修会写11个汉字。

2、经由过程查资料懂得大年夜禹治水的传说。

3、进一步积累词语。

能力目标:

1、进一步培养门生的涉猎理解能力。

2、进一步培养门生的朗读能力。

3、培养门生联系高低文理解词语的能力。

感情目标:

1、经由过程朗读课文,理解课文内容,培养门生爱祖国的思惟情感。

2、经由过程进修课文,建马上时处处为人们奉献的意识。

教授教化重难点:

进一步培养门生的涉猎理解能力。进一步培养门生的朗读能力。

教具筹备:

大年夜禹治水的资料图片

课时安排:

2课时

教授教化历程

第一课时

一、导入新课:

1、出示课文插图:你们知道这是谁吗?

2、指名说说有关大年夜禹的传说

本日,我们就来进修关于大年夜禹的一个传说“大年夜禹治水”。(板书)

二、分层朗读,随文识字

初读感知 此处可机动灵便,也可随文识字。

1、读课文,圈出不熟识的字,用自己爱好的措施记着。

2、你记着生字了吗?

3、小黑板出示:依次呈现课文的几句话,画诞生字,指名读。

4、强调难读的字:“堤”“塌”

5、复述课文 看反复述,鼓励门生与他人交流,谈出自己的感想熏染。

6、门生质疑

随机写在黑板上

三、精读品读

1、 略读课文,思虑:大年夜禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?

你从哪里看出来的?

进修课文第三、四自然段

(1)指名读课文:用自己的话,说说大年夜禹是如何治水的?

(2)找出令你冲动的词 、句子谈谈

(3)重点理解:带领人们开凿了龙门,垒起了堤坝,把洪流引到东边的大年夜海里。

他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。

指示门生读课文

重点理解词语:

“才”“ 仅仅”“就”“却”

结合词语、句子谈谈自己的体会

(4)想像措辞:在治水中,大年夜禹还碰到了哪些艰苦呢?

他是如何降服的?发挥自己的想像,说说大年夜禹经历的魔难。

也可以结合查找的有关大年夜禹治水资料来谈谈

(5)有情感地朗读课文三、四段

2、 进修课文第五段

指名读课文

想想人们被大年夜禹的什么精神所冲动?

你想对大年夜禹说些什么?小组交流。

集体交流

3、 总结课文

大年夜禹是敢于奉献、为人夷易近鞠躬尽瘁的.英雄。

4、 办理质疑

四、部署功课

你们还知道哪些关于大年夜禹的传说?课下找找,在小组中交流交流

朗读课文

板书设计:

大年夜禹治水

必然把洪流治好

大年夜禹治水 垒起堤坝 奉献

为人夷易近尽力

第二课时

一、复习导入:

1、 自己复习熟识的字

2、 会读的同砚站起来抢读生字卡片。及时复习巩固。

3、指名复述课文。

二、进修写字:

1、 出示田字格,让门生察看“禹 仰 塌”的构字部件,及笔划占格位置。

2、 西席范写这几个字,强调“禹 仰 塌”轻易错的地方。及时强调易错的地方,防患于未然。

3、 在自己本上练写两个,带两遍拼音。西席留意巡视,留意强调书写姿势,表扬写的又快又好的同砚。

4、小组相助运用学过的识字措施进修 “牲、叮、烂、仅、荣”等其他生字。

西席介入各小组的进修交流,适当给予指示赞助,

分外留意进修能力较弱的门生。

各小组交流自己识记生字的好措施、妙措施、巧措施

4、 出示对照演习,比较巩固生字

住 主 拄

三、功课:

1、 复习生字。

2、 继承查找其他大年夜禹奉献的古迹。

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